美感教科书第二季
想了一下，大概是因为5月26日人教版数学教材的插图事件引爆了网络，一个晚上连续上了N个热搜的原因吧。
还有更多图片相信大家在昨天铺天盖地的网络报道中已经看到了，在此不想再给大家添堵。
此事昨日已有后续，此插画及版式设计作者北京吴勇设计工作室，经过法院的认定，其实根本不存在，目前为止，吴勇本人尚未出面回应这个争议。
引发热搜、全网愤怒、网友集体谴责之后，是否可以真的重视起中小学孩子们的课本设计？
孩子们的课本需要美感也需要健康积极阳光的内容，让翻看课本变成一种兴趣和学习的动力，正如昨天我们的“古早”文章被推上热门的主题所说的一样。
美感教科书第三季
2013，中国台湾三名大学生组建了一个名为「美感细胞」的团队。
秉持着培养美感、改善台湾地区对于美学教育的不重视，自发性与多位知名设计师合作，开启了一系列对「教科书设计改造」的旅程。
美感教科书计划共分为三季，目前我们已经报道了完整的三季，想仔细观看每季设计细节和概念的朋友可考古这里⬇️
3.美感教科书第三季
美感教科书部分封面
「美感细胞」团队将教科书导入设计思考，让孩子们耳濡目染多元的美感体验，同时提升学习动机与教学功能性，让设计成为教育最好的助力。
他们的初衷是「要从课本，给孩子们一座美术馆！」
这些课本从装帧到字型都充满设计细节，不同风格的创意插画、强调教学需求的缤纷色彩、一目了然的统整图表，甚至还有拉页、刮刮乐等互动设计，触动着孩子们的感官。
「美感细胞」计算过，接受12年义务教育的孩子，总共要和课本相处12,760个小时，相当于看6,000部电影、逛3,000次美术馆。
最新一期，他们甚至还推出了「媒体素养教材」。
除了教科书再设计，「美感细胞」还为中小学生设计了美感联络簿、教学教具、生词簿、新生入学礼等。
「美感细胞」一路走来有许多人曾批评他们凭什么谈美感、教科书需要设计的这么复杂吗？
但其实，教育能给的不只是知识技能，更应该具有美感设计的思维能力，更可以开启孩子们想像的空间，并且有更多机会去试着去改变周遭的环境。
虽然我们无法去定义什么是美，但透过多元美学的学习可以去延伸更多想象。
我们的孩子，需要美感而不是丑化。
人教版课本插画出现问题迅速发酵之后，很多网友翻出我们曾经的教科书插画，充满美好。
也有热心网友发出自己的作品，并直言教科书「可以不精美，但一定不能丑陋」，甚至有插画师愿意把自己的插画免费授权给小学教材。
图片来源：小红书
作者：李彬 BinLee
人教版课本的“恶意”阻挡不了温暖阳光的人照亮黑暗，我们的未来一定会越来越好。
文章来源： 设计IN台湾
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